参加公派出国汉语教师面试是一种什么样的体验?

1个月前 (05-16 05:38)阅读19回复0
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  本人是去年(2019年)参加的汉办公派项目,目前在英国教对外汉语,现在回顾一下面试的过程,时隔一年,加上人老记忆衰退,不一定记得很全,把我记得的主要内容跟大家分享一下,希望能帮助到今年参加公派的小伙伴们。

  一、报到并分组

  前往汉办指定地点,教室门口贴着座位号,按照座位号就坐,座位上有一张纸,告诉你一些注意事项,然后进行分组,一般是同一排的人为一组,考试的时候,有的组先考心理测试,有的组先考外语问答,有的组先考综合面试,考完一个项目,就有工作人员带你回到原来的教室,然后等着考下一个项目。

  特别提醒:要申请英国的小伙伴,必须要在自己的个人账户里存大概10000元(925英镑),而且是办签证前至少已经存了3个月,非常重要!非常重要!非常重要!否则办不了签证,有的孔院可能因为这个原因不得不放弃录取你,要申请英国的小伙伴现在就可以存钱了。(反正去年是这样!今年政策不知道会不会改,反正最好做好准备,有备无患!)

  二、心理测试(机测20分钟、笔试30分钟)

  1.笔试:画两棵不同的树,回答如下问题:这是什么样的树?所处在什么天气?生长在哪里?它周边的环境如何?周边的环境会不会变化?这两棵树经历了什么?经历最大的事是什么?给两棵树取一个名字,两棵树有什么不同?为什么有这些不同?

  2.机试:101题是单项选择,最后4道是多项选择,多项选择给一个案例,案例是:李明去印尼不听同伴的解说,忙着看风景,到了主人家,想跟女主人握手,还想摸主人儿子的头,主人不悦,他一脸懵逼,问原因,为什么主人不高兴?

  这些题目大概就是测你的心理健康及与人相处的能力。

  特别提醒:小伙伴们不要以为画树这个事情很简单,就随意发挥你的灵魂画风,乱画几笔,这个测试很重要,我这里有一份“画树人格测试的解释”,如下图所示,需要的小伙伴可联系我。

参加公派出国汉语教师面试是一种什么样的体验?

  二、综合面试(备课20分钟,考试25分钟)

  1.抽签、准备:先到候考室抽签,确定讲什么题目,一般是一篇小文章,语法点已经给出,选讲其中的一个,我当时抽到的语法点是“吃不惯”(可能补语),准备大约半小时后进场。

  2.自我介绍:问基本问题,家人、单位、男朋友支持吗?你对这个岗位了解吗?你报这个岗位有什么优势什么劣势。

  3.说课:只说学生的年龄,汉语水平,教学步骤设计

  4.试讲:中途捣乱(还没说两句考官就说老师,我累了,老师我听得不懂)我当时内心崩溃,而且中途打断我

  5.文化:丝绸之路,牌坊,选其中一个来回答,如何组织相关的活动

  6.写拼音 :题目是——听说对面有一家兰州拉面馆儿

  7.近义词辨析:听说、据说

  8.偏误分析:辨析——这个面你吃得惯不惯?问你这个句子对不对,为什么对不对,如何改?

  9.活动组织:如何用你的特长组织“一带一路”的活动

  10.课堂管理:学生在黑板上画你,很丑,你怎么办?

  11.跨文化问答:张老师要跟国外的教务主任见面,结果迟到了半小时,去的时候教务主任不在了,你给会张老师什么建议?

  四、英语面试(10分钟左右)

  比较简单,大概几分钟吧,我记得很快就结束了。

  1.自我介绍

  2.读一篇文章(关于一带一路的)

  3.英文问答:如何给学生介绍一带一路

  4.其他问答:地震来了,你正在上课,你怎么处理?我说带学生有序离开教室,老师问我,为什么不是躲在教室桌子底下,我就说看情况,如果教室就在一楼或者二楼,完全可以离开教室,除非教室在高层,然后老师说,我赞同你的想法,然后就结束了。

  下面转载的内容来自知乎:狄大人,仅供参考!

  考官提问部分

  一般涉及到教学,文化和孔子学院建设方面。

  (一)、教学语法类:

  1、“我去年留学在北京”对吗,为什么?

  2、给学生讲解“什么”这个语法点(重要)

  3、“理发”能说成“理了一次发”,但是“汇报”不能说成“汇了一次报”,为什么?(离合词,重要)

  “理发”是离合词,可以拆分可以合用。离合词在汉语里自成一类,例如“吃饭”也是离合词。

  4、讲解“把”字句(非常重要)

  5、讲解“被”字句(非常重要)

  6、解释什么是变调

  7、“明天无论刮风,我们都要去学校。”对吗?为什么。

  8、去年暑假我没回国了。偏误分析。

  “没”副词,表示没完成。“了”表示完成了。矛盾。

  9、“发现敌人的哨兵回营房了”什么意思?

  这题考的是歧义分析。

  10、讲解“一……就”句式。(重要)

  1.一下课就去吃饭。时间紧接着先后发生

  2.我一看书就睡着了。原因--结果

  注意:此结构有两种语义联系,不少老师漏掉第二种

  11、“红的包”对吗?怎么解释?

  考查“的”字做结构助词的用法,何时用何时不用。一般应该说“红包”,除非用了对举的修辞手法:“红的包,绿的伞”。

  12、老师说话一点快。偏误分析。

  考“一点”修饰形容词放的位置,还可以对比分析“一点”、“有点”。“一点”可以放在否定句中。

  13、“鸡不吃了”的语义和结构解释。

  两种理解:鸡不吃食了、人不吃鸡了。化解歧义需要语境。

  14、那时我没有工作,每天都玩过。偏误分析。

  考查“过”的用法。

  (二)、文化类:

  1、四大文明古国。

  古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国

  2、古代民族乐器及代表作品。

  琵琶(十面埋伏、梅花三弄)、古筝(春江花月夜)、古琴(高山流水)、二胡(二泉映月)

  3、唐代著名诗人有哪些,背诵其中一位的诗。

  很简单的一个题目,但有的老师一紧张把诗的作者搞错了。

  4、孔子的教育思想

  比如:因材施教(建议对外汉语教学来谈),不愤不启不悱不发(启发式的教学方法),教学相长,有教无类。

  5、你认为各种文化是差异大于共性还是共性大于差异?

  仅供参考:文明的形态上有各种差异,文明的本质是共通的,都是人类文化中优秀、进步的部分。

  6、你如何与外国学生交流3.14西藏问题?(被面试人申请的是一所法国的孔子学院,考试时正值中法关系敏感期,考官临时问到了这个题目。一般来说,面试和时政关系并不大。)

  7、西安是六朝古都,请问是哪六朝?

  基本没人能答对,大部分人只答出2到3个都城。(也有说西安是十几个朝代的古都,一般说南京是六朝古都的,题目准确性有待考证)

  8、阐释“理学”及代表人物

  9、中国古代四大名著

  《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》

  (三)、孔子学院建设方面:

  1、对如何开展墨西哥孔子学院的工作有什么认识?

  参考:从两方面来阐述,一是硬件,即设施、环境;二是软件,即管理制度,人才,交流合作等等。

  2、对海外孔院的汉语教学有何认识?

  参考:文化先行,先利用文化要素使学生对汉语感兴趣。教师要有责任感和使命感。

  3、你将去的孔子学院工作中遇到了哪些困难?

  4、孔子学院的教学对象是哪些人?

  一般来说很广泛,可以是商务人士,大学生,小学生,社区里的老人等等。凡是热爱中国文化,有意学习汉语的人都可以是我们的教学对象。还可以具体到自己拟赴的孔子学院,谈一下那里的生源状况。

  5、你对英语国家文化特点有什么了解?

  题目比较大,最好具体化。比如可以具体到师生关系。西方学生和亚洲学生对待师生关系的不同。

  教师应考时出现的一些问题:

  1、用太多术语和生词,比如“处置”“支配”等外国学生不易理解的词。考官当即反问是什么意思,结果试讲的老师不知道该怎么回答了。

  2、板书太多太繁

  3、上课太专注于课本,和学生互动太少

  4、讲课声音小

  以上就是关于公派出国教师面试的回顾,希望帮助到你。

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